Terugblik Pabobijeenkomsten HU

Beeldend kunstenaar Kandinsky als inspiratiebron voor een dansles? HU Pabostudenten gingen aan de slag met cultuuronderwijs
—

Hoe geef je kunst en cultuur een (blijvende) plek in je toekomstige klas? En hoe pak je dat aan als all-round leerkracht, in de drukte rondom andere vakken? Dit soort vragen stonden centraal tijdens de bijeenkomst van Creatief Vermogen Utrecht en Hogeschool Utrecht op 2 oktober. Een groep van ongeveer vijfentwintig pabostudenten maakte kennis met culturele organisaties uit de regio en ontdekte hoe kunsteducatie kan bijdragen aan het basisonderwijs. Dat alles door voornamelijk door zelf aan de slag te gaan!

Na een introductie door Pelle (adviseur bij CVU-team) volgden twee workshops waarin de studenten aan het werk gingen met dans en muziek. Het was even loskomen, maar toen alle tafels eenmaal aan de kant geschoven waren en de muziek aanstond, zat de sfeer er goed in. 

Dansen met Kandinsky (Co – Utrecht)

Tijdens de eerste workshop (van Co Utrecht) vormde een schilderij van Wassily Kandinsky het vertrekpunt voor dans en beweging. Abstracte lijnen en cirkels vormde de basis voor intuïtieve dans: bewegingen die in principe iedereen kan maken. Om zo de studenten te laten zien: dansen is expressie, je hoeft geen professioneel danser te zijn om je leerlingen te laten bewegen.

Wat begon met wat onwennige passen, groeide uit tot een speelse groepsopdracht waarin studenten samen improviseerden en bewegingen combineerden tot kleine composities. De opdracht liet zien hoe een beeldend kunstwerk inspiratie kan bieden voor dans- en theateropdrachten.

“Ik ga deze techniek volgende week  in de dramales van mijn stage toepassen” – HU student

—

Eigen herfstnummers (Muziek voor ieder kind)

In de workshop van Muziek voor ieder Kind gingen de jonge leerkrachten in spe aan de slag met ritme, zang en zelfs eigen teksten. Onder begeleiding van muziekdocent Sarah oefenden ze ritmische patronen, eerst samen en vervolgens in tweetallen en groepen. Ook schreven ze eigen teksten bij een muzikaal patroon, geïnspireerd op herfstige thema’s. Zo maakten ze kennis met werkvormen die ze zelf kunnen aanpassen en inzetten in hun lessen. 

De kracht van het netwerk

Naast inspiratie was er ruimte voor een gesprek over de praktijk. Want hoewel kunst en cultuur kinderen nieuwe talenten kunnen laten ontdekken en hen op een andere manier naar de wereld kunnen laten kijken, krijgt cultuuronderwijs niet op iedere basisschool dezelfde plek. Geld, tijd en de keuzes van een schooldirectie spelen daarbij een rol. Ook kan het voor leerkrachten spannend zijn om zelf muziek of een ander kunstvak te geven. Door samen lessen te oefenen en kennis te delen, kunnen leerkrachten meer vertrouwen krijgen om kunst en cultuur ook buiten een workshopmoment in hun onderwijs te verwerken.

Daarmee was de bijeenkomst meer dan een kennismaking met culturele activiteiten. De studenten kregen ook zicht op het netwerk waarop ze als toekomstige leerkrachten kunnen terugvallen.